實驗室凈化建設的驗收評估指標體系
1．必須解決大學科、厚基礎、寬口徑培養(yǎng)模式下實驗增量的需求問題
實驗教學重點培養(yǎng)學生具有堅實的實踐和動手能力，技術(shù)基礎和專業(yè)實驗課的教學重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這就要求實驗教學內(nèi)容不斷更新和擴展，與之配套的實驗室建設近期必須滿足現(xiàn)有學生應開出實驗所需的條件，還要考慮與其它學科相互交叉的人才培養(yǎng)模式下，所造成實驗增量的需求。
2．深化實驗室管理制度改革，加快開放型實驗室凈化建設
高職院校開展素質(zhì)教育，必須為培養(yǎng)學生實踐、創(chuàng)新和研究能力創(chuàng)造條件。在現(xiàn)有的條件下要合理、有效利用資源，開放實驗室就是一項有效的舉措。它能使學生在完成實驗教學計劃的同時，開展新的實驗項目和內(nèi)容，按照不同的學科，選擇一批對學生有吸引力，基礎條件好，師資和管理人員水平高的實驗室，加大經(jīng)費投入，給予重點扶持，校內(nèi)可采取實驗室、實驗項目計算機網(wǎng)絡化管理，有利于學生對實驗項目、實驗時間的選擇，為學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供條件和環(huán)境。
3．重點實施基礎課教學實驗示范中心建設
按照教育部頒發(fā)的關(guān)于對實驗室凈化的建設和改造要求，明確基礎課教學實驗示范中心在教學、管理中的地位，理順體制，在實驗教學、實驗教材、實驗人員、儀器設備、實驗環(huán)境等建設方面高起點、高標準，按照立項、論證、實施、監(jiān)督、竣工、驗收、效益評估的程序建設，建設標準逐步與國際接軌。
4．實施對專業(yè)課教學實驗室凈化的評估工作
高職院校應結(jié)合基礎課教學實驗室凈化評估工作的辦法和經(jīng)驗，開展對專業(yè)課教學實驗室的評估工作，并對其評估的方式、方法、項目、標準等方面的理論和實踐進行探討。通過全面評估工作，促進實驗教學改革，提高實驗教學質(zhì)量，推動高職院校實驗課教學和實驗室凈化的建設向著更高層次邁進。
在我國高職院校的改革與發(fā)展中，實驗室凈化管理的重要地位和重要作用越來越得以顯現(xiàn)，對實驗室凈化工程的建設與管理，提出了越來越高的要求。實驗室是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)的重要基地。